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Luva de Contagem até 20 - foto 1 de 81/8
Matemática

Luva de Contagem até 20

MatemáticaMaternalPré-escola1º AnoEI03ET07EF01MA01

Recurso visual com personagens, lacinhos e fichas de 1 a 20 para atividades de contagem.

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Descrição

A Luva de Contagem até 20 é um recurso pedagógico para apoiar o trabalho com noções matemáticas, reconhecimento de algarismos e contagem termo a termo na rotina escolar.

O que vem no arquivo

  • Molde de personagem menino com verso para montagem
  • Molde de personagem menina com verso para montagem
  • 20 gravatinhas ou lacinhos azuis
  • 20 lacinhos cor-de-rosa
  • 20 círculos com numerais de 1 a 20

Para quais turmas

Indicado para turmas de Educação Infantil (Maternal e Pré-escola) e 1º ano do Ensino Fundamental. Pode ser utilizado em atendimentos individuais, na rodinha com toda a classe ou em cantinhos pedagógicos.

Como montar e usar

  1. Imprima as páginas em papel de maior gramatura (como 120g ou 180g) e recorte os moldes.
  2. Cole as bordas laterais e superiores da frente e do verso de cada personagem, mantendo a base aberta para encaixar a mão como uma luva. Se preferir, fixe em palitos para usar como fantoche.
  3. Coloque velcro adesivo ou fita magnética no personagem e atrás de cada lacinho e ficha numérica.
  4. Apresente um número para a turma e convide uma criança a colar a quantidade correspondente de lacinhos no personagem, fazendo a contagem em voz alta.

Outras formas de usar

  • Contagem comparativa: monte os dois personagens e divida a turma em grupos para comparar quem colocou mais ou menos laços.
  • Adição simples: adicione lacinhos aos poucos para introduzir a ideia de juntar e acrescentar quantidades.
  • Ordem numérica: utilize os círculos numerados fora da luva para organizar sequências de 1 a 20 ou identificar antecessor e sucessor.

O que as crianças trabalham

A atividade explora a contagem oral, a relação entre número e quantidade, a correspondência um a um, o reconhecimento gráfico dos numerais e a coordenação motora ao manipular as peças pequenas.

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