O Dia Mundial do Livro, 23 de abril, foi escolhido pela UNESCO em 1995. A data coincide com a morte de Cervantes e de Shakespeare, em 1616.
O objetivo é simples: fazer a turma ler mais e conhecer quem escreve e ilustra os livros.
Como trabalhar por ano escolar
Educação Infantil
Contação de história e um livrinho de dobradura feito pela turma.
1º ao 5º ano
Roda de leitura livre e uma resenha curta do livro preferido de cada aluno.
Habilidades da BNCC relacionadas
Como a data trabalha cada habilidade, com o texto oficial logo abaixo.
EI03EF08Crianças pequenas· Escuta, fala, pensamento e imaginação
Montar uma caixa de livros para as crianças escolherem o que querem ouvir.
Texto oficial da BNCC: Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
EF15LP151º ao 5º ano· Língua Portuguesa
Ler contos e fábulas pelo prazer da história, sem ficha de leitura no final.
Texto oficial da BNCC: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
EF35LP023º ao 5º ano· Língua Portuguesa
Fazer uma feira de indicações: cada aluno recomenda um livro para um colega.
Texto oficial da BNCC: Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
EF69LP496º ao 9º ano· Língua Portuguesa
Trocar livros entre a turma e conversar sobre as leituras em roda.
Texto oficial da BNCC: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.