Depois que a família real chegou ao Brasil, em 1808, e o país virou Reino Unido a Portugal, em 1815, as Cortes de Lisboa passaram a pressionar por duas coisas: a volta de Dom Pedro a Portugal e a recolonização do território. Em 9 de janeiro de 1822, ele decidiu ficar, no chamado Dia do Fico. Em 7 de setembro, ao receber novas exigências portuguesas, proclamou a separação às margens do Ipiranga.
Vale mostrar para a turma que não foi um grito só nem um processo pacífico: houve guerra na Bahia até julho de 1823 e combates no Piauí, no Maranhão e no Pará. Isso dá profundidade à data e rende boas atividades de interpretação de texto.
Linha do tempo
- 1808Chegada da família real e abertura dos portos
- 1815Brasil vira Reino Unido a Portugal e Algarves
- 9/1/1822Dia do Fico
- 7/9/1822Proclamação da Independência às margens do Ipiranga
- 2/7/1823Fim da guerra na Bahia, que consolida a independência
Como trabalhar por ano escolar
Educação Infantil
Cores da bandeira, colagem, pintura com carimbo, música e roda de conversa sobre o país onde moramos.
1º e 2º ano
Símbolos nacionais, escrita de palavras-chave e sequência de imagens da história.
3º ao 5º ano
Linha do tempo, interpretação de texto histórico e comparação entre versões do quadro Independência ou Morte.
6º ao 9º ano
Causas econômicas e políticas, papel das elites, a guerra na Bahia e no Norte e texto argumentativo.
EJA
Leitura de texto informativo, vocabulário histórico e debate sobre cidadania e direitos hoje.
Sequência didática pronta
- 1
Dia 1. Roda de conversa sobre o que a turma já sabe do 7 de Setembro, com registro coletivo no quadro.
- 2
Dia 2. Leitura de texto informativo e atividade de interpretação em PDF.
- 3
Dia 3. Símbolos nacionais (bandeira, hino, armas e selo) e atividade de identificação.
- 4
Dia 4. Linha do tempo recortada e colada em ordem pelos alunos.
- 5
Dia 5. Produção final: cartaz, texto ou apresentação para o mural da escola.
Habilidades da BNCC relacionadas
Como a data trabalha cada habilidade, com o texto oficial logo abaixo.
EF05HI015º ano· História
Mostrar que o Brasil de 1822 era formado por povos, culturas e regiões muito diferentes.
Texto oficial da BNCC: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
EF05HI055º ano· História
Relacionar a independência com a ideia de cidadania: quem ganhou direitos e quem ficou de fora.
Texto oficial da BNCC: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
EF05HI075º ano· História
Analisar o quadro Independência ou Morte como obra feita para criar uma memória da data.
Texto oficial da BNCC: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
EF08HI118º ano· História
Estudar a participação de diferentes grupos nas lutas pela independência, como na Bahia.
Texto oficial da BNCC: Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.